Resiliensi Akademik Siswa Pascapandemi Covid-19 Dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling


DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.624482

Neng Triya Suryaman(1*), Candra Prasiska Rahmat(2), Tanti Ardianti(3),

(1) Universitas Indraprasta PGRI
(2) Universitas Indraprasta PGRI
(3) Universitas Indraprasta PGRI
(*) Corresponding Author

Abstract


Perubahan sistem pembelajaran setelah pandemi COVID 2019 menuntut siswa memiliki kemampuan beradaptasi terhadap berbagai tantangan akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis resiliensi akademik siswa pascapandemi dalam perspektif bimbingan dan konseling. Penelitian menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan tinjauan literatur sistematis terhadap tujuh artikel ilmiah yang diterbitkan pada tahun 2022. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi resiliensi akademik dan implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling. Hasil kajian menunjukkan bahwa resiliensi akademik dipengaruhi oleh faktor internal berupa harapan, efikasi diri, regulasi emosi, dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa dukungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan lingkungan belajar yang kondusif. Layanan bimbingan dan konseling berperan penting dalam memperkuat kemampuan adaptasi siswa melalui berbagai strategi intervensi. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan resiliensi akademik perlu menjadi fokus pengembangan layanan bimbingan dan konseling untuk mendukung keberhasilan belajar siswa pada masa pascapandemi.

Keywords


Resiliensi Akademik, Bimbingan dan Konseling, Siswa, Pascapandemi, Adaptasi Akademik

Full Text:

PDF

References


Anjelyta, H. T., Rasimin, & Sarman, F. (2022). Resiliensi akademik siswa di SMP Negeri 25 Kota Jambi setelah menghadapi situasi pandemi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 11003–11007.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: W.H. Freeman and Company.

Dari, S. W., Abdi, S., & Erwin, A. (2022). Efektivitas konseling kelompok cognitive restructuring untuk meningkatkan resiliensi siswa di masa pandemi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 3308–3314.

Faturrohmah, A., & Sagita, D. D. (2022). Resiliensi akademik siswa sekolah menengah pertama dalam mengikuti pembelajaran tatap muka terbatas. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2), 285–293.

Irawan, R., Renata, D., & Dachmiati, S. (2022). Resiliensi akademik siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 135–140.

Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Loades, M. E., Chatburn, E., Higson-Sweeney, N., Reynolds, S., Shafran, R., Brigden, A., Linney, C., McManus, M. N., Borwick, C., & Crawley, E. (2020). Rapid systematic review: The impact of social isolation and loneliness on the mental health of children and adolescents in the context of COVID-19. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 59(11), 1218–1239

Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, 43(3), 267–281.

OECD. (2021). The state of school education: One year into the COVID pandemic. Paris, France: OECD Publishing.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., Moher, D., et al. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71.

Riowati, & Maulina. (2022). Gambaran resiliensi akademik siswa SMK di masa pandemi COVID-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 35–44.

Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. Psychological Inquiry, 13(4), 249–275.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.

Solikhah, N., & Suminar, D. R. (2022). Harapan (hope) dan resiliensi akademik siswa SMA/SMK di masa pandemi COVID-19. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 2(1), 720–728.

Son, C., Hegde, S., Smith, A., Wang, X., & Sasangohar, F. (2020). Effects of COVID-19 on college students' mental health in the United States: Interview survey study. Journal of Medical Internet Research, 22(9), e21279

UNESCO. (2022). Global education monitoring report 2022: Non-state actors in education. Paris, France: UNESCO.

Ungar, M. (2011). The social ecology of resilience: Addressing contextual and cultural ambiguity of a nascent construct. American Journal of Orthopsychiatry, 81(1), 1–17.

Ungar, M. (2012). The social ecology of resilience: A handbook of theory and practice. New York, NY: Springer.

UNICEF. (2022). Where are we on education recovery? Taking the global pulse of a rapid response. New York, NY: UNICEF.

World Bank. (2022). The state of global learning poverty: 2022 update. Washington, DC: World Bank.

Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112.

Yolami, S., Husodo, B. T., & Kusumawati, A. (2022). Strategi pengendalian stres akademik di era pandemi COVID-19 pada siswa SMA. Media Kesehatan Masyarakat Indonesia, 21(4), 230–238.




DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.624482

Article Metrics

Abstract Views : 7 | PDF Views : 7

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Neng Triya Suryaman, Candra Prasiska Rahmat, Tanti Ardianti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Pusat Kajian Penelitian dan Pengembangan Bimbingan dan Konseling
Department of Guidance and Counseling
Universitas Indraprasta PGRI

Address: Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. 
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm. 
 

 Creative Commons License
TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.