Upaya Guru Bimbingan Konseling terhadap Pembentukan Konsep Diri pada Remaja di SMK Purnama 2 Jakarta


DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.824480

Dhea Amallia(1*), Siti Musarofah(2), Luthfiyah Nurfaizah(3), Alifia Hasna Mufida(4), Mayra Eka Putri(5),

(1) Universitas Indraprasta PGRI
(2) Universitas Indraprasta PGRI
(3) Universitas Indraprasta PGRI
(4) Universitas Indraprasta PGRI
(5) Universitas Indraprasta PGRI
(*) Corresponding Author

Abstract


Terdapat siswa yang tidak mematuhi peraturah sekolah, seperti merokok dan membolos, sehingga menunjukkan bahwa belum memiliki konsep diri yang baik. Ketidakmampuan siswa dalam mengelola perilaku sesuai aturan sekolah mencerminkan kurangnya pemahaman dan pembentukan konsep diri. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengidentifikasi upaya yang dilakukan guru bimbingan konseling dalam pembentukan konsep diri remaja di SMK Purnama 2 Jakarta serta mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri remaja di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 1 orang wakil kepala sekolah, 1 orang guru bimbingan konseling dan 2 orang siswa kelas XI. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru bimbingan konseling memegang peranan penting dalam pembentukan konsep diri siswa secara menyeluruh. Guru bimbingan konseling secara aktif melakukan pendekatan preventif, personal, empatik, dan reflektif, seperti edukasi tentang risiko kenakalan remaja, konseling individu, komunikasi terbuka, serta mendorong keterlibatan siswa dalam kegiatan positif di sekolah. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri siswa yaitu dukungan keluarga, lingkungan pertemanan, penampilan fisik, serta penerimaan sosial di lingkungan sekolah dan rumah.

Keywords


Guru Bimbingan dan Konseling, Konsep Diri

Full Text:

PDF

References


Artameviana, B. (2025). Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Diri Dalam Mengarahkan Karir Siswa Smk Blk Bandar Lampung. Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung. Https://Repository.Radenintan.Ac.Id/37361/

Alamsyah, N. (2016). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sman 102 Jakarta Issn : 2527-967x. Sap, 1(2), 155–164. Https://Journal.Lppmunindra.Ac.Id/Index.Php/Sap/Article/View/1022/1003

Amita, D. (2020). Urgensi Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Konsep Diri Anak. Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1(2), 274–282.

Anwaroti, I. (2020). Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Di Smpn 2 Skripsi Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas, April, 1–9. Remaja.

Bariyyah, H., K., & . M. F. (2016). Konsep Diri, Adversity Quotient Dan Penyesuaian Diri Pada Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 5(02), 137–144. Https://Doi.Org/10.30996/Persona.V5i02.730

Dewi, Y. P., & Mugiarso, H. (2020). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Efikasi Diri Dalam Memecahkan Masalah Melalui Konseling Individual Di Smk Hidayah Semarang. Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 29–40.

Eni, R. (2023). Bimbingan Dan Konseling Dalam Perspektif Pendidikan: Aktualisasi Peran Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan Indonesia. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 162–183. Https://Doi.Org/10.62490/Latahzan.V15i2.347

Fachrozi, I., Boru, M. J., Masgumelar, N. K., Lestariningsih, N. D., Mustafa, P. S., Romadhana, S., Prasetyo, T. B., Victoria, A., Ardiyanto, D., Rodriquez, E. I. S., Gusdiyanto, H., Maslacha, H., & Hutama, H. A. (2020). Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Olahraga. In Malang (Vol. 53, Issue 9). Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang.

Gatut, S., Sholihun, M., & Yuwita, N. (2020). Peranan Guru Bimbingan Konseling Dalam Memotivasi Peserta Didik Selama Masa Pandemi Covid-19 Di Sma Darut Taqwa Pasuruan Gatut. Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 89–107. Hendri. (2019). Peran Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Konsep Diri Pada Anak. At-Taujih, 2(2), 56–71. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.22373/Taujih.V2i2.6528

Hidayati, S. R. N., & Savira, S. I. (2021). Hubungan Antara Konsep Diri Dan Kepercayaan Diri Dengan Intensitas Penggunaan Media Sosial Sebagai Moderator Pada Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Surabaya. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(03), 1–11.

H. Zuchri Abdussamad. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (Patta Rapanna (Ed.); Pertama). Syakir Media Press.

Ismail, J., Azahara, W., Mahmud, N., Morotai, U. P., & Daruba, A. S. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Bimbingan Orang Tua Di Rumah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(1), 247–257. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.4568135

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2023). Hdc-In Aja Remaja Biar Berhenti Merokok. Diakses 6 Juni 2023, Dari Https://Ayosehat.Kemkes.Go.Id/Hcd-In-Aja Remaja-Biar-Berhenti-Merokok

Khaerani, A. (2020). Mau Jadi Apa Aku? (Pertama). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. Meilay, C, S. (2024, 8 Januari). Peran Bimbingan Konseling: Krisis Identitas Di Kalangan Remaja. Kumparan. Https://M.Kumparan.Com/Cecilia-Meilany-Saputri/Peran Bimbingan-Konseling-Krisis-Identitas-Di-Kalangan-Remaja-23odgad6ksf

Mr, G. N. K. (2017). Perspektif Bimbingan Konseling Dalam Pendidikan Islam. Nalar: Jurnal Peradaban Dan Pemikiran Https://Doi.Org/10.23971/Njppi.V1i2.906 Islam, 1(2), 95–109. 12

Mufidah, N. Dkk. (2024). Metodologi Penelitian (Achmad Wahdi (Ed.); Pertama). Dewa Publishing.

Mz, I. (2018). Peran Konsep Diri Terhadap Kedisiplinan Siswa. Nalar: Jurnal Peradaban Dan Pemikiran Islam, 2(1), 1. Https://Doi.Org/10.23971/Njppi.V2i1.915 Naisanu,

M. F., Loban, M. N., & Malelak, E. O. (2024). Menumbuhkan Konsep Diri Positif Melalui Konseling Kelompok Realitas Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Di Kota Kupang. 4(1), 455–466. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33379/Icom.V4i1.4094

Noffiyanti. (2020). Mewujudkan Keharmonisan Rumah Tangga Dengan Menggunakan Konseling Keluarga. Al-Ittizaan: Jurnalbimbingankonseling Islam, 3(1), 8–12. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V2i1.589

Pautina, A. R. (2017). Konsep Teknologi Informasi Dalam Bimbingan Konseling. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 1–12.

Putra, A, R, B. (2015). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kecenderungan Perilaku Agresif Peserta Didik Di Smkn 2 Palangka Raya Tahun Pelajaran 2014/2015. Konseling Gusjigang, 1(2), 1–7.

Putra, R. A., & Sari, G. G. (2017). Konsep Diri Anggota Mahasiswa Pecinta Alam Fisip Universitas Riau. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Riau, 4(2), 1–12.

Putri, A. R. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Konsep Diri Dan Kemampuan Berkomunikasi Siswa Mi Syarifuddinlumajang. Kopis : Kajian Penelitian Dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran Islam, 1(2), 1–27. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33367/Kpi.V1i2.747

Rahman, A. (2015). Peranan Guru Bimbingan Dan Konseling Terhadap Pelaksanaan Bimbingan Belajar Di Smk Negeri 1 Loksado. Jurnal Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 1(3), 1–14. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.31602/Jmbkan.V1i3.580

Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(2), 1–15. Https://J Innovative.Org/Index.Php/Innovative/Article/View/1536/1131

Sa’diyah, K, & Sunarto. (2023). Urgensi Layanan Bimbingan Dan Konseling Siswa Di Sekolah. Jkaka:Jurnal Komunikasi Dan Konseling Islam, 3(2), 92–110. Https://Doi.Org/10.30739/Jkaka.V3i2.2436

Saifullah, F. (2015). Hubungan Antara Konsep Diri. Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(3), 289–301.

Silvia, D. (2018). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Pemahaman Konsep Diri Siswa Di Sman 1 Peukan Bada Aceh Besar. Journal Of Materials Processing Technology, 1(1), 1–8.

Sukatin, D, A., Siregar, D., Mawaddah, I., & Suryaningsih. (2022). Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Anak Bunarraqa, 8(2), 1–12.

Syahraeni, A. (2020). Pembentukan Konsep Diri Remaja. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Dan Penyuluhan Islam, 7(1), 61–76. Https://Journal.Uin Alauddin.Ac.Id/Index.Php/Al-Irsyad_Al-Nafs/Article/View/14463

Tika, E. (2020). Manfaat Bimbingan Dan Konseling Bagi Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 2(1), 72–75. Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V1i2.589

Ulfah, & Arifudin, O. (2020). Implementasi Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dalam Kurikulum 2013. Jurnal Tahsinia, 1(2), 138–146. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.57171/Jt.V1i2.189




DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.824480

Article Metrics

Abstract Views : 17 | PDF Views : 19

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Dhea Amallia, Siti Musarofah, Luthfiyah Nurfaizah, Alifia Hasna Mufida, Mayra Eka Putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Pusat Kajian Penelitian dan Pengembangan Bimbingan dan Konseling
Department of Guidance and Counseling
Universitas Indraprasta PGRI

Address: Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. 
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm. 
 

 Creative Commons License
TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.