Gangguan Berbahasa pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus dengan Afasia di Kabupaten Bekasi sebagai Landasan Program Intervensi
Erna Mardiana(1*), Bambang Sumadyo(2), Masrin Masrin(3),
(1) Universitas Indraprasta PGRI
(2) Universitas Indraprasta PGRI
(3) Universitas Indraprasta PGRI
(*) Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk gangguan berbahasa yang dialami oleh peserta didik berkebutuhan khusus dengan afasia di kabupaten Bekasi sebagai landasan menyusun program intervensi yang sesuai. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah enam peserta didik dari lima sekolah inklusi di Kabupaten Bekasi yang menunjukkan gejala afasia: Broca, Wernicke, dan Global. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap peserta didik mengalami hambatan yang berbeda pada aspek fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan wacana. Program intervensi yang disusun menitikberatkan pada latihan berbahasa yang terstruktur sesuai dengan jenis gangguan masing-masing. Temuan ini diharapkan menjadi acuan praktis bagi guru dan terapis dalam mendampingi perkembangan bahasa peserta didik dengan afasia.
Full Text:
PDFReferences
Amilia, S., Yanda, A., & Darmi, T. (2017). Semantik dalam Linguistik. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Chaer, Abdul. (2008). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Damayanti, R. (2023). Gangguan Berbicara pada Afasia Wernicke. Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra, 12(1), 22–29.
Dewantoro, H., Huda, N., & Jauhari, M. (2020). Model intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Inklusif, 6(2), 490–496.
Dewi, S., & Jasmina, T. (2023). Pengaruh Bantuan Operasional Sekolah terhadap Angka Partisipasi Sekolah Anak Penyandang Disabilitas di Kabupaten/Kota Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 120-137.
Dewi, L. P., & Marliana, T. (2024). Buku Ajar Interpersonal Skill. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Dockrell, J. E., Lindsay, G., & Connelly, V. (2009). The impact of specific language impairment on adolescents' written text. Exceptional children, 75(4), 427-446.
Gleason, J. B., & Ratner, N. B. (1998). Psycholinguistics. Fort Worth: Harcourt Brace.
Gymnastia, H. N., Sundari, N., & Mashudi, E. A. (2025). Dampak Co-Parenting Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini: Sebuah Studi Kasus. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 525-541.
Hartanto, W. S. (2018). Deteksi keterlambatan bicara dan bahasa pada anak. Cermin Dunia Kedokteran, 45(7), 398105.
Kankam, K., Murray, L., Glista, D., Savundranayagam, M. Y., Teti, S., & Sedzro, M. T. (2025). Stroke and post-stroke aphasia management in low-and middle-income African countries: a scoping review. Disability and Rehabilitation, 1-18.
Kusumoputro, A. (2016). Neurolinguistik dan Bahasa Anak. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Marlia, S. (2020). Pengantar Neurolinguistik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mufarrohah, A. F., Fuaddiana, A. D., & Hibana, H. (2024). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Proyektor: Pendekatan Interaktif dan Multisensorial di TK Al-Hidayah Pikatan 03. Prosiding Kolokium Perkumpulan Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1, 89-94.
Musaji, I., O'Bryan, E. L., & Bowen, A. (2025). Approaches to Training Speech-Language Pathologists to Work With People With Aphasia: A Systematic Review. American Journal of Speech-Language Pathology, 34(3), 1454-1492.
Nasution, C. A., Ramadani, E., Zahra, K. L., Ardila, S., & Anggraini, E. S. (2025). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Paud: Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Emosional Anak. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 44-47.
Sabardila, A. (2014). Analisis kesalahan dan karakteristik bentuk pasif. Muhammadiyah University Press.
Sunarya, P. B., Irvan, M., & Dewi, D. P. (2018). Kajian penanganan terhadap anak berkebutuhan khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 11-19.
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Uminar, A. N., Anggraini, W., Puspitasari, T., & Martuti, Y. (2025). Workshop Pengenalan Media Interaktif untuk Guru PAUD di Kecamatan Gadingrejo. Jurnal Sinergi Bangsa, 1(1), 7-11.
World Health Organization. (2022). Global report on health equity for persons with disabilities. World Health Organization.
Yanda, M., dkk. (2017). Semantik Bahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya
Yuda, I. B. N. K. P., & Subadra, I. N. (2025). Integrasi Keilmuan dan Pengabdian Masyarakat: Solusi Transformasional untuk Tantangan Pembangunan Global. Jurnal Pengabdian Dosen Republik Indonesia, 1(2).
Yulianti, N. (2018). Fonologi Bahasa Indonesia: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Deepublish. Pelajar.
Yuwono, U., & Lauder, M. R. (Eds.). (2005). Pesona bahasa: langkah awal memahami linguistik. Gramedia Pustaka Utama.
DOI: https://doi.org/10.26539/teraputik.914022
Article Metrics
Abstract Views : 309
| 
PDF Views : 584
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Erna Mardiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
| Pusat Kajian Penelitian dan Pengembangan Bimbingan dan Konseling Department of Guidance and Counseling Universitas Indraprasta PGRI Address: Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. | |
 TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. |