Pengaruh Model TPS dan Kebiasaan Membaca terhadap Keterampilan Menulis Deskriptif Siswa SMP di Jakarta Pusat
Siti Rodiyah(1*),
(1) Kementerian Agama Kota Jakarta Pusat
(*) Corresponding Author
Abstract
This study aimed to determine the effect of using the Think-Pair-Share (TPS) model and students' reading habits on descriptive writing skills in English subjects at the junior high school level. The research method used is experimentation with data processing using SPSS. The researcher gave the TPS learning model treatment and then differentiated reading interest habits into two groups, namely groups with high and low reading interest. After that, students are asked to do a written test to make a simple descriptive paragraph. The sample used is private junior high school students in Central Jakarta. The total number of students involved in this study was 30 students. This study showed the effect of TPS treatment and students' reading habits. However, if you look at the data, the differences between the two are insignificant for the ability to write descriptively in English subjects at the junior high school level.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama.Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan whole language di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 4(3), 637-643.Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas v sd gugus ii kuta utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74-83.
Fanny, A. M., Kusmaharti, D., & Setiawan, B. (2021). Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK: PPM Bagi Guru SD Hang Tuah X Sedati. Manggali, 1(2), 137-149.
Graham, S., Harbaugh-Schattenkirk, A. G., Aitken, A. A., Harris, K. R., Ng, C., Wilson, J. M., & Wdowin, J. (2023). Writing Motivation Questionnaire: Factorial and Construct Validity with Middle School Students. Educational Psychology Review, 35(1), 5.
Ikhalasani, I., & Syahrul, R. (2021). Korelasi Penguasaan Kosakata Bidang Lingkungan dengan Keterampilan Menulis Teks Pidato Persuasif Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Mukomuko. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 1-10.
Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2017). Pengaruh berpikir kritis terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas V di sekolah dasar. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 3(2), 105-116.
Irianto, P. O. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Padang. Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 2(2).
La Ode, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Menulis Bahasa Inggris Mahasiswa FKIP Universitas Halu Oleo (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).
Li, J., & Cui, X. (2021). Evaluating college English textbooks for Chinese students’ English academic writing: Voices of students and teachers’. The Asia-Pacific Education Researcher, 30, 47-58.
Lina, L., Ulfatin, N., & Sultoni, S. (2021). Domain Keterampilan Siswa SMA Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(4), 520-536.
Mahmud, H. (2019). Upaya Meningkatakan Keterampilan Menulis Dengan Teknik RCG (Reka Cerita Gambar) Pada Siswa Kelas VI SDN Rengkak Kecamatan Kopang, Kabupaten. Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 1(2).
Maulana, I., & Nurhafizah, N. (2019). Analisis kebijakan pendidikan anak usia dini di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 657-665.
Megawati, F. (2016). Kesulitan mahasiswa dalam mencapai pembelajaran bahasa Inggris secara efektif. PEDAGOGIA: Jurnal pendidikan, 5(2), 147-156.
Mejía-Ramos, J. P., Weber, K., & Fuller, E. (2015). Factors influencing students’ propensity for semantic and syntactic reasoning in proof writing: A case study. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 1, 187-208.
Mirnawati, M., & Firman, F. (2019). Penerapan Teknik Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 165-177.
Muthoharoh, N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif" Think Pair Share" terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1).
Muttaqien, F. (2017). Penggunaan media audio-visual dan aktivitas belajar dalam meningkatkan hasil belajar vocabulary siswa pada mata pelajaran bahasa inggris kelas x (Quasy experiment: SMAN 8 Garut). Jurnal Wawasan Ilmiah, 8(1).
Nikolopoulou, K., Akriotou, D., & Gialamas, V. (2019). Early reading skills in english as a foreign language via ict in greece: early childhood student teachers’ perceptions. Early childhood education journal, 47, 597-606.
Nurjanah, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP Melalui Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share dan Talking Stick (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Nurlaily, F., & Pranata, K. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Menulis Peserta Didik Kelas Redah di Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 9(3), 476-485.
Rahmadhani, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa Usia 15-18 Tahun Desa Kwala Begumit Melalui Metode Total Physical Response (TPR). Jurnal Abdimas Mutiara, 1(2), 138-147.
Ranabumi, R., Rohmadi, M., & Subiyantoro, S. (2017, June). Penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran menulis teks eksposisi pada siswa kelas VII-B SMP Negeri 5 Kediri. In Proceedings Education and Language International Conference (Vol. 1, No. 1).
Rasmusson, M. A. (2016). A multilevel analysis of Swedish and Norwegian students’ overall and digital reading performance with a focus on equity aspects of education. Large-scale assessments in education, 4, 1-25.
Safitri, T. M., Susiani, T. S., & Suhartono, S. (2021). Hubungan antara Minat Membaca dan Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2985-2992.
Sari, R. K. (2019). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Bahasa Inggris pada Mahasiswa Kelas Karyawan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(1).
Sumali, A., Surasni, S., & Khair, O. I. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru dan Persepsi Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis ID, 1(1), 7-12.
Wati, H. E. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Dan Pembelajaran Konvensional Pada Kelas Vii Smp Negeri 10 Samarinda. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1), 54-64.
Widiyarto, S. (2017). Pengaruh penggunaan media permainan scrabble terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas X, SMA Tugu Ibu, Depok, Jawa Barat. Deiksis, 9(03), 323-335.
DOI: https://doi.org/10.30998/jap.v3i2.1958
Article Metrics
Abstract Views : 119
| 
PDF Views : 65
DOI (PDF): https://doi.org/10.30998/jap.v3i2.1958.g1409
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Siti Rodiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
| Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas Indraprasta PGRI Address: Kampus A Building 3, 2nd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. | |
 Journal of Academia Perspectives is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. |