PENGEMBANGAN E-MODUL SEJARAH MATERI MASUKNYA AGAMA DAN KEBUDAYAAN HINDU-BUDDHA DI NUSANTARA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TKJ 1 SMK AL-HUDA JATIMULYO



Fadhilah Ramadhani(1*),

(1) STKIP PGRI Bandar Lampung
(*) Corresponding Author

Abstract


Abstract:

The purpose of this study is (1) To produce a product in the form of an e-module in the history subject of class X SMK Al-Huda Jatimulyo with material on the entry of Hindu-Buddhist religion and culture in the archipelago. (2) Knowing the response of teachers and students to the development of the History e-module. (3) Improving student learning outcomes in History subjects through the use of electronic modules (e-modules). This research and development refers to the research steps of ADDIE. The test subject was class X TKJ 1 SMK Al-Huda Jatimulyo. Data collection uses questionnaires, observations and interviews. Data analysis using a Likert scale with 4 answers and an N-Gain Score test. The results of this study are in the form of (1) History learning resources in the form of E-Modules are suitable for use based on uji validation by 92% material experts, 96% media experts and 100% linguists with very valid criteria.( 2) Based on the teacher's response to the development of History learning resources in the form of E-modules at the time of the  trial limited to 92.30%, and at the time of the broad trial 98.07% with very valid eligibility criteria. Based on student responses, History learning resources in the form of E-Modules at the time of the trial were limited to 84.61% and at the time of the broad trial 91.72% with very valid eligibility criteria. (3) The trial N-Gain score got a value of 0.62 belonging to the valid category.  Based on the eligibility level criteria, learning resources in the form of electronic modules (E-modules) are included in valid qualifications, meaning that learning resources in the form of E-Module History can improve student learning outcomes.

Keywords: Development, E-Module, Learning Outcomes


Full Text:

PDF

References


Cahyadi, A. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar Teori dan Prosedur. Serang: Laksita Indonesia.

Febriana, R. (2019). Kompetensi Guru. jakarta: Bumi Aksara.

Hakim, F. (2020). Pengembangan E-Modul Sejarah Masuknya Islam DI Kabupaten Pekalongan Berbasis Project Based learning Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X IPS SMAN 1 Kedungwuni. Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Hamzah, A. (2019). Metode Peneltian dan Pengembangan . Malang: Literasi Nusantara Abadi.

Hariyanto, Y., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model Addie dan R2D2. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.

Hikmawati, F. (2020). Metodologi Penelitian. Depok: Rajawali Pers.

Irkhamni, I., Izza, A. Z., Salsabila, W. T., & Hidayah, N. (2021). Pemanfaatan Canva Sebagai E-Modul Pembelajaran Matematika Terhadap Minat Belajar Peserta Didik. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan.

Kherid, Z. Y. (2009). Sumber Belajar dari Berbagai Macam Sumber. Jakarta State University, 4-5.

Lisyanti, D. (2019). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Exe-Learning Pada Siswa SMP Kelas VII. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (pp. 52-55). Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Mardiani, N., Umasih, & Winarsih, M. (2019). Materi Sejarah Masa Hindu-Buddha dan Penggunaan Sumber Belajar Sejarah dalam Pembelajarannya di SMK. Kampung Jurnal IAIN Syekh Nurjati, 329-330.

Menengah, D. P. (2017). Panduan Praktis Penyusunan E-modul. Kementerian Pendidikan dan kebudayaan: Direktorat Pembinaan SMA.

Muhammad. (2018). Sumber Belajar. Sanabil.

Nuurmansyah, H. (2015). Pengembangan bahan ajar berbasis ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi Kerajaan Hindu-Buddha dan Islam untuk peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Anbaul Ulum Pakis – Kabupaten Malang. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan. Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembinaan, D. (2017). Panduan Praktis Penyusun e-Modul Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan.

Ropii, M., & Muh.Fahrurrozi. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Lombok: Universitas Hamzanwadi Press.

Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian pengembangan. Yogyakarta: Asswaja Pressindo.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.

Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.

Supratiknya, A. (2012). Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Susanto, H. (2014). Seputar pembelajaran sejarah : isu, gagasan, dan strategi pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.

Yuberti. (2015). Dinamika Teknologi Pendidikan. Lampung: Pusat Penelitian dan Penerbitan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat.




DOI: https://doi.org/10.30998/je.v3i2.1806

Article Metrics

Abstract Views : 472 | PDF Views : 214

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Program Studi Pendidikan Sejarah
Universitas Indraprasta PGRI

Address: 

Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760, Indonesia
 
Contact Email : jurnal.estoria@unindra.ac.id
Contact Phone : +62 878-8493-3275
Company : Program Studi Pendidikan Sejarah - Univer
Creative Commons License

Journal of Social Sciences and Humanities is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.